Prezentare Grupa Floricelelor

O ZI  CU FLORICELELE  DE LA GRUPA MIJLOCIE

Ziua Floricelelor, la cea mai iubită grădiniţă oferă un amalgam de activităţi individuale, în grup, în sala de grupă și în aer liber, care acoperă toate domeniile de dezvoltare ale copilului.

Sosirea copiilor este momentul în care copiii vin la grădiniță însoțiți de părinți, bunici sau frați mai mari.

Rutinele și tranzițiile (spălatul mâinilor și pregătirea pentru servirea micului dejun) sunt activităţi care se derulează pe parcursul întregii zile şi au un rol fundamental pentru dezvoltarea personală a copilului. Fiecare moment trăit de copil este o ocazie de a învăţa ceva, iar acestor activităţi de învăţare prin care îi sunt satisfăcute copilului nevoile primare, trebuie să le acordăm aceeaşi atenţie pe care o acordăm activităţilor didactice, în organizare, planificare şi desfăşurare.

Formarea rutinelor şi respectarea lor menţin copilul implicat în acţiuni adecvate şi scad frecvenţa situaţiilor în care copiii pot manifesta comportamente inadecvate. După servirea micului dejun e momentul semicercului.

Activitățile de dezvoltare personală  (9³⁰-11⁰⁰) debutează cu întâlnirea de

 dimineață, o metodă centrată pe copil, ce are loc la începutul fiecărei zile și pornește de la ideea de a realiza un climat afectiv deschis, prietenos, unde copiii relaționează, împărtășesc cunoștințe din viața cotidiană, trăiesc sentimentul apartenenței, încurajării, onestității, încrederii și echității în cadrul grupului; incită curiozitatea, dezvoltă atitudini, competențe sociale și emoționale. Această întâlnire este o reuniune a întregului grup de copii cu educatoarea, unde copiii se salută, își descoperă trăirile, gândurile, se face prezența, se discută despre vreme, noutatea zilei și se anunță tema săptămânii și tema zilei.

Nu uităm nici de momentul de lectură,  lectura fiind „una dintre cele mai intense, mai educative şi mai răspândite activităţi”, iar „cu cât apropierea copilului de carte se face mai devreme, cu atât mai importante şi mai durabile sunt efectele ei în domeniul limbajului, al comunicării, precum şi în cel al comportamentului şi al socializării”.

Jocurile și activitățile liber alese (ALA) sunt cele mai iubite de copii, pentru

 că ele oferă copilului posibilitatea de a selecta sectorul de activitate la care vrea să se joace. În acelaşi timp trebuie remarcat faptul că un copil nu este constrâns să participe la toate sectoarele deschise într-o zi, dacă un sector nu este favoritul lui, poate să nu-l parcurgă.

Aceste activităţi au drept rol socializarea copiilor, dând posibilitatea micuţilor de a interacţiona, de a se juca fără a exista bariere emoţionale, de sex, religie și oferă copiilor posibilitatea de a-şi alege coechipierii, de a avea prioritate amiciţia, prietenia. Aceste activităţi dezvoltă intelectual copiii, punându-i în situaţii inedite, oferindu-le posibilitatea să exploreze, să găsească soluţii, să dea răspunsuri.

Activitățile pe domenii experiențiale (ADE) sunt activităţile obligatorii propuse

pentru acea zi,  în care copiii vor învăţa, exersa, actualiza, evalua informaţiile descoperite. Acestea se impart în domenii, precum: domeniul limbă și comunicare (DLC- Educarea limbajului),domeniul științe (DS – Activitate matematică și Cunoașterea mediului), domeniul estetic – creativ (DEC – Educație plastică, Educație muzicală), domeniul om și societate (DOS – Activități practice și Educație pentru societate), domeniul psihomotric (DPM – Educație fizică).

În continuare desfăşurăm activitatile liber alese – ALA (11⁰⁰-12⁰⁰), activităţi desfăşurate sub forma de jocuri de mişcare, jocuri distractive, sau alte tipuri de activităţi liber alese. Atunci când vremea ne permite aceste activități le desfășurăm afară în curtea grădiniței.

Urmează masa de prânz (12⁰⁰ -12³⁰ )- copiii pot alege lângă cine să stea la masă: unii îşi doresc să aibă aceleaşi locuri ca şi în zilele precedente, alţii încearcă variante multiple, până găsesc formula potrivită şi ajung să-şi împletească nevoile personale cu ale celor din jur. Înainte de a mânca, copiii primesc informaţii cu privire la ingredientele folosite pentru prepararea mâncării şi felul în care acestea aduc beneficii pentru sănătatea noastră.

Continuăm cu activitatea de pregătire a copiilor pentru perioada de relaxare şi odihnă (12³⁰-15³⁰). Copiii se îmbracă și se dezbracă singuri și sunt sprijiniți acolo unde este cazul.

După somn (15⁰⁰-15³⁰), copiii  servesc gustărica și până la plecarea lor acasă  se desfășoara activități recuperatorii.

Încheiem astfel o zi de grădiniță în grupa mijlocie, ”Floricele”, o zi în care copiii s-au jucat, s-au distrat și au acumulat cunoștințe noi.

Povestea Floricelelor

An școlar 2022-2023

„Cele mai mari daruri pe care le puteți oferi copiilor sunt rădăcinile responsabilității și aripile independenței.”(Denis Waitley)

Primul pas către noul univers, Grădinița Ciupercuța, a fost  momentul în care nu unul, ci 25 de bobocei de floare, 12 fete și 13 băieți s-au desprins cu greu de mâinile mamelor  și le-au apucat încet pe cele ale educatoarelor. Acesta a fost începutul Grupei Floricelelor, un început timid, presărat cu lacrimi pe obrăjori. Treptat, cu pași mici, aceste lacrimi s-au transformat în zâmbete colorate.

Lumea Floricelelor colorează Grădinița Ciupercuța, un loc magic care a cuprins toate etapele inițierii preșcolarilor, de la grupa mică, la grupa mare. Spaţiul educativ al grupei Floricele este atent organizat cu materiale alese după caracteristicile de vârstă şi particularităţile individuale ale copiilor.

Floricelele simt iubirea și protecția întregului personal, cresc, se dezvoltă și se maturizează în vederea școlarizării fără dificultăți, sub atenta îndrumare, plină de dragoste și grijă deosebită, a educatoarelor Mariana Zahiu și Elena  Dobrotă.

În tot acest timp, se joacă și cu zâmbetul pe buze descoperă: să vorbească corect și nuanțat, să cânte armonios, să deseneze lumea minunată din jur, să decupeze, să lipească și să picteze miracolele ei, să se comporte civilizat…Dar, mai presus de toate să socializeze, să-și facă prieteni și să se integreze firesc în viață. Toate acestea sunt posibile respectându-le ritmul de dezvoltare propriu, prin demersuri educaționale de calitate. Astfel, activitățile desfășurate împreună cu Floricelele au rolul de a stimula creativitatea, imaginația, îndemânarea, exprimarea gândurilor și a sentimentelor.

Pe parcursul anului şcolar 2022-2023, prin intermediul activităţilor desfăşurate zilnic, urmărim o serie de comportamente care au ca scop primordial dezvoltarea copilului sub toate aspectele : dezvoltarea fizică, promovarea sănătăţii şi a nutriţiei, promovarea îngrijirii şi igienei personale, a practicilor privind securitatea personală, dezvoltarea abilităţilor de interacţiune cu adulţii şi de interacţiune cu copiii, dezvoltarea controlului emoţional, a capacităţii de ascultare şi înţelegere, dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare, formarea reprezentărilor matematice elementare, cunoaşterea şi înţelegerea lumii, implicarea activă şi afectivă într-o activitate de învăţare (curiozitate şi interes, iniţiativă, persistenţă în activitate, creativitate). În fiecare zi zburăm prin lumea poveștilor, a științei, și a cunoașterii cu zâmbetul pe buze, curioși și plini de entuziasm.

Trebuie să  știți că Grădinița Ciupercuța crește și ocrotește o mulțime de prichindei, care mai de care mai drăgălaș. 

Printre ei, cele 25 de floricele au înflorit minunat!

Valorile care ne ajută să înflorim:

Siguranța fizică, psihică și emoțională

Responsabilitate față de copii, familie, grădiniță, comunitate

Comunicare, cooperare

Optimism și dinamism

Corectitudine și consecvență

Foarte multă răbdare

Regulile  grupei:

Suntem atenți la activități!

Facem  ordine la locul de  joacă!

Mâncăm  frumos!

Vorbim  pe un ton potrivit!

Ne ajutăm unii pe ceilalți!

BINE AȚI VENIT LA GRUPA FLORICELELOR!

An școlar 2021-2022

„Și în fiecare început există o magie…” (Hermann Hesse)

Intrarea în grădiniță este începutul unei noi etape de viață, legată de noi experiențe și trăiri și care deschid copiilor o varietate de modalități de învățare și de viață. Trecerea de la familie în lumea incă nouă a grădiniței le solicită copiilor mari performanțe de de învățare și de adaptare. Copiii au nevoie de timp să se obișnuiască cu situațiile încă noi, cu locurile necunoscute și cu un program zilnic modificat. Ei  se despart temporar de persoanele importante de referință, cunoasc copii și adulți și încheagă noi relații. Preșcolarii cuceresc acest mediu nou, necunoscut până acum și tind din ce în la o mai mare autonomie în acțiuni. Acesta este un pas important în independența copilului. Acest lucru s-a întâmplat și cu floricelele grupei noastre acum trei ani când pășeau timid în această grupă.

Desi poate pentru unii părinti s-ar putea să pară prea mult, grădinița este o primă formă de socializare pentru orice copil. Aici învață să se joace cu ceilalti, să își împartă jucăriile, să concureze, să lucreze în echipă etc. Chiar dacă totul se relizează în forme primare… Pentru a ști cum să comunice cu ceilalți, un copil are nevoie de interacțiune cu ceilalți copii de vârsta lui.

Noi  doamnele educatoare de ,,Floricele” suntem pregătite oferim toate oportunităţile de a învăţare,să  asigurăm protecţie, siguranţă, încurajare şi, mai presus de toate, iubire. Sunt importante pentru noi siguranta si sentimentul de bine al copilului .

Suntem pregătite  şi convinse că prin intervenţiile noastre educative stimulăm dorinţa şi nevoia de cunoaştere, dorinţa şi nevoia de mişcare, dorinţa şi nevoia de explorare, dorinţa şi nevoia de joc, dorinţa şi nevoia de a se exprima în forme cât mai variate. Copilul învaţă făcând!

Copilul are nevoie de timp zilnic pentru joc, de spaţiu corespunzător şi de obiecte (jucării, materiale, truse) absolut necesare iniţierii şi desfăşurării jocului.

Noi, educatoarele urmărim și ghidăm copiii cu ce se joacă, cu cine se joacă, cum se joacă. Interesul copilului pentru joc creşte atunci când el este stimulat prin crearea unui spaţiu educaţional, adecvat cu materiale care să-i stimuleze curiozitatea, dorinţa de explorare, imaginaţia, să-i dezvolte gândirea. De exemplu pentru tema “Mijloace de locomoţie” amenajăm centrele de activitate în aşa fel încât copiii să găsească jucării-maşini de forme, mărimi, culori diferite, imagini, cărţi, truse de şofer, mecanic, marinar, aviator, culori, coli desen, carioca, acuarele, lego, truse de construcţii, tot ce poate fi selectat şi utilizat pentru dezvoltarea temei.  Fiecare copil alege centrul în funcţie de stimulul pe care-l reprezintă obiectele ce se află acolo şi care-i satisfac lui nevoia de exprimare a experienţei trăite. În continuare el se manifestă liber, creativ, dezvoltă subiectul jocului, caută parteneri, joacă roluri pe care şi le asumă, stabileşte şi respectă reguli.

Rolul nostru, al educatoarelor de ,,Floricele” este să pregătim copiii cum nu se poate mai bine pentru următoarea etapă din viața lor – școala, pentru că. știm din experiența personală ce semnificație importantă are acest pas atât pentru copii cât și pentru părinți.